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個性化微視課(二) / 如何演繹屬于自己的奇幻人生?

2019-06 19

個性化微視課(二) / 如何演繹屬于自己的奇幻人生?(圖1)

經過第一波個性化分享課程的歡樂轟炸

相信此刻挑燈夜"屏"的你一定沉浸在感嘆中

豐富多彩的校園生活

樂趣無窮的知識海洋

樂于學,學而樂

學生時代的幸福,莫過于此


個性化微視課(二) / 如何演繹屬于自己的奇幻人生?(圖2)


畢業于首都師范大學音樂系,任教音樂學科14年,多次帶領學生參加市區級比賽,成績優異。

2006年獲朝陽區青年教師基本功大賽三等獎;

2008年指導學生獲國際華人鋼琴大賽銀獎;

2009年指導學生獲中國優秀特長生北京賽區鋼琴一等獎;

2010年指導學生獲中國優秀特長生北京賽區聲樂一等獎;

2011年帶領學生獲北京市學生藝術節特色樂團三等獎;

2011年參加朝陽區民辦中小學骨干教師暑期培訓班被評為優秀教師

2012年帶領學生獲北京市學生藝術節合唱二等獎;

2012年獲朝陽區第九屆青少年詩書畫攝影大賽優秀指導教師獎

2012年獲校青年教師教學大賽優秀獎

2013年帶領學生獲北京市學生藝術節民樂三等獎;

2013年被評為朝陽區民辦教育系統工會積極分子

2015年被評為校青年骨干教師

2015年獲校青年教師基本功大賽二等獎


個性化微視課(二) / 如何演繹屬于自己的奇幻人生?(圖3)


 教學特點  以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力,注重個性發展、重視音樂實踐,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗,鼓勵律動創編來激活學生的表現欲望和創造思維,提倡學科綜合理念及與姊妹藝術的結合。


個性化微視課(二) / 如何演繹屬于自己的奇幻人生?(圖4)


 教學特點  手工課不是玩,而是在認真的玩!

課程在傳承優秀文化的基礎上,重在創新。保護孩子的批判精神、獨立思考的能力。注重有始有終的創作過程,鼓勵學生用發散性思維,去探索與實踐中發現更多的可能性!


個性化微視課(二) / 如何演繹屬于自己的奇幻人生?(圖5)


提高學生的綜合能力,培養學生勤動腦愛動手的學習習慣,發展創造力,鍛煉學生的美術造型能力,做二十一世紀優秀國際人才。

個性化微視課(二) / 如何演繹屬于自己的奇幻人生?(圖6)


我校力邁中美學校的一名德育老師同時也是一名音樂老師。性格開朗、穩重、有活力、待人熱情、真誠、對待每一位學生都飽含溫暖與鼓勵。在校期間,積極參加個性化教研活動,組織開展了我校各類大、小型活動,均取得了優秀的口碑與收獲。還曾多次帶領我校學生參加校外組織的賽事活動,且榮獲諸多嘉獎與稱號。


個性化微視課(二) / 如何演繹屬于自己的奇幻人生?(圖7)


 教學特點  學生們通過課堂中多種多樣的表演,變得活潑開朗、自信大方、積極熱情、舉止優雅;并且通過對不同領域的嘗試,提高綜合素質,盡快找到自我,實現自我。



音樂是學生的靈魂,開啟了世界的共鳴

不僅是簡單的歌唱,重要的是懂得欣賞的魅力

美術是想象力的啟蒙

畫得多好不重要,關鍵是培養對于創造的能力

如何演繹屬于自己的人生?

當有一天會面對失敗,挑戰了自己

下一站或許就是屬于你的成功


個性化微視課(二) / 如何演繹屬于自己的奇幻人生?(圖8)

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